中山抗“疫”行，教学展风采系列报道--管理学院
多措并举，推动线上教学稳步运行
为进一步做好疫情防控期间的线上教学工作，确保线上教学与线下教学同质等效，管理学院罗锦辉院长多次组织召开线上疫情防控工作会议和教学相长会，鼓励教学团队充分发挥主观能动性，优化资源、重构过程、多措并举，提升线上教学实效。
一、提高思想认识，实现全员育人
针对学院疫情防控工作和线上教学的要求，管理学院全体教师积极响应学院号召，在完成疫情防控任务的同时还全面保障了线上教学的质量。面对突来的疫情，部分学生难免产生焦虑、消极的情绪，管理学院紧急召开全体教师和部分学生代表会议，会议上罗院长针对学生们在学习上和生活上遇到的困难一一解答，从而缓解了学生的不良情绪；同时罗院长也向全体教师提出了要进一步探究线上授课技巧的要求，提倡用悠扬动听的音乐和轻松幽默的故事激发学生乐观向上的精神。在《货币银行学》线上教学中，王烨老师利用课前10分钟播放一些舒缓的音乐，让学生以更轻松的状态投入到线上学习当中。
二、挖掘思政元素，融入课程设计
管理学院的课程基本可以做到将防疫抗疫、传统文化、工匠精神等融入课程设计之中。比如在《经济学原理》“供给与需求”章节中引入“俄乌冲突”深入探讨中国与俄罗斯以及俄罗斯与欧盟的经济贸易关系，用所学的理论分析油价和粮食上涨的原因，分析的过程中让学生体会到中国作为世界第二大经济体在国际地位上的变化，从而树立民族自豪感；在《健康服务与管理技能》、《妇幼保健学》和《医药商品学》的线上课程中，引导学生去发现抗疫期间的英雄人物和典型事迹，使学生深入体会抗疫的中国力量和众志成城的中国精神；在课程设计过程中，引导学生去关注防疫小知识并且清晰地认识到公共管理类专业学生应具备的责任感和使命感；在《公共经济学》和《民法学》课程中，组建案例讨论小组，按照完整的工作流程完成任务设计，在提升学生线上讨论技术技能的同时激发学习的内驱力，注重学生团结协作、汇报表达的能力，培养学生认真负责的工作态度和精益求精的工作精神。
三、借助学科竞赛，培养双创精神
大学生学科竞赛是实践教学的重要组成部分，尽管从线下授课转变到线上教学，但学院教师团队丝毫没有懈怠。基于本学期的比赛项目，管理学院分别成立了以刘晓彤和辛士强老师、程莹和王烨老师、候姝婷和苏悦老师以及赵鹏和阎慰椿老师4个项目导师团队。在大学生学科竞赛线上指导过程中，从策划选题、素材制作到问题解答、修改完善，每个环节都饱含着教师和学生的辛勤付出。老师们还积极参加竞赛支持企业组织的在线技术培训，进一步提升设计方案的质量。学生在备赛中主动学习知识，寻求解决问题的最佳路径，实现了从“要我学”到“我要学”的转变。通过参加大学生学科竞赛，学生们的创新实践能力得到了培养，团队协作意识得到了提高，解决实际问题的能力得到了提高。
四、掌控线上教学，提升教学质量
针对线上、线下教学媒介差异性所带来的教学形式的改变，管理学院秉持“两手抓”的原则确保线上教学与线下教学同质等效。
1.一手抓教学。管理学院各教学团队通过集体研讨课程内容建设、教学进度设定、教学方法研究、细化重点知识点，开展适合线上教学的教学设计、资源制作、课堂测试和讨论题目。采用QQ群课堂、腾讯会议等直播平台同时利用“国家高等教育智慧教育”平台开展线上教学，打造“录播实操过程+直播实操难点+云上教学互动”的教学组织形式，保障教学实效。多渠道确保线上教学有序、有质开展。
2.一手抓学习。管理学院通过五个维度检测学生学习实效，通过大数据手段，教师掌握了学生的学习行为，对于活动参与率低、完成学习进度差的学生单独跟进；通过作业与任务设计，让每个或每组同学完成任务具有唯一性，避免抄袭行为，检测学生的学习效果；通过团队汇报、小组QQ群上传任务视频，检查学生学习完成状况，督促项目进度完成；通过随机测试、讨论、提问、小组PK等活动的开展，监测学生知识掌握情况，对于错误率高的知识点要重新讲解；通过头脑风暴、学生演示、学习总结等活动，检测学生解决问题、知识迁移的能力。
通过一手抓教学、一手抓学习，管理学院通过实操演练、课堂测验、小组PK、学习讨论、互动答疑、知识拓展等手段，为学生打造了“一站式”学习过程。
五、重视在线指导，保障论文质量
为保质保量的完成毕业论文指导工作，管理学院特别成立了学院领导、专业指导教师、小组组长的三级管理联动机制，制定了毕业论文线上指导方案与跟踪管理方案，确保对每位学生及时进行毕业论文指导。疫情期间，指导教师的及时跟进在学生完成毕业论文期间尤为重要，管理学院公共事业管理专业和劳动与社会保障专业学生共有57名同学进行论文撰写，所有论文指导老师均能够非常负责任的通过微信、QQ、电话等方式对学生进行一对一在线指导。针对个别学生主动性不强、论文方案不尽完善等情况，指导教师均能积极地进行正面引导，督促学生按计划进行、保障毕业论文的顺利完成。
疫情期间，管理学院全体师生携手共进、共克时艰，无时无刻不牢记教育的本质和初心。虽然疫情拉远了我们的距离，但无法阻挡老师们教学的激情和学生们学习的热情。即使在线上、在云端，广大师生也毫不懈�。课唤淌Χ荚谧约旱恼蕉犯谖患崾乇局�，既在教书，也在育人。同时，教师们也通过这样一个特殊的机会，积累了更多线上教学经验，对线上线下混合式教学模式的改革奠定了夯实的基础。
责任编辑：刘大粼
